Траектория проектного обучения: от начальной школы до научных центров

2 июля в рамках научного семинара DSCS.pro выступила Михайлова Оксана Анатольевна, учитель начальных классов школы № 1212 г. Москвы,  с докладом: «Траектория проектного обучения: от начальной школы до научных центров».

Лаборатория ПИИ проводит научные семинары, где спикеры — научные сотрудники Лаборатории, приглашенные гости из Сбера, эксперты в области ИИ, рассказывают об актуальных темах про искусственный интеллект, разработках новых проектов на базе ИИ, про большие языковые модели и другие темы, затрагивающие ИИ. Подробнее про анонсы и ссылки на семинары в телеграмм-канале ЛППИ

Как выстроить образовательную линию, в которой проект сопровождает ребёнка от первых шагов в школе до участия в серьёзных исследованиях? Ответ на этот вопрос Оксана Анатольевна раскрыла на примере многолетнего опыта школы, где проектная деятельность интегрирована во все этапы обучения — от начального до старшего звена.

Основные тезисы семинара:

• Начальная школа — это этап знакомства с проектной культурой. Здесь дети учатся выражать себя через творчество и коллективную работу. Один из примеров — проект «С любимой игрушкой в мир поэзии», в рамках которого ученики создавали собственные сборники стихов.
• Средняя школа — время формирования исследовательских навыков. Ученики погружаются в научные и инженерные темы: от создания моделей солнечных панелей до сборки и программирования роботов.
• Старшая школа — этап профессионального самоопределения. Ученики работают над проектами в лабораториях вузов и технопарков, создают решения для реальных задач. Среди проектов: тактильный атлас московского метро, сайт по кибербезопасности, микрокапсулы для лекарств, устройства для БПЛА и многое другое.

Проектная деятельность не только формируют ключевые компетенции, но и становится мощным инструментом профориентации. Участие в конкурсах, таких как «Большие вызовы» или «Курчатовский проект», даёт ученикам не только опыт, но и реальные возможности для поступления в ведущие вузы страны.

Семинар стал отличной иллюстрацией того, как системная работа над проектами может сопровождать ребёнка на всём образовательном пути, превращая его в инициативного, самостоятельного и компетентного участника будущего общества.