Недавно, Александра Витальевна Торопова, являясь аспирантом СПбГУ, стала обладателем стипендии для студентов “Google Europe Students with Disabilities Scholarship”.
Данную стипендию компания Google предоставляет студентам и аспирантам, имеющим инвалидность, обучающихся в вузах, находящихся на территории Европы, России и Израиля. Кандидаты должны иметь хорошую успеваемость, демонстрировать лидерство и страсть к компьютерным наукам и технологиям. В ходе подачи заявки кандидаты должны заполнить сведения о себе (личные данные, успеваемость, CV), предоставить два отзыва и, самое главное, написать несколько эссе, демонстрирующих их лидерские качества и страсть к компьютерным наукам. Авторы 10 лучших заявок выбираются для получения стипендии в размере 7000 евро (в форме банковского перевода), которая должна быть потрачена на обучение, сборы, книги, расходные материалы и оборудование, необходимые для занятий участников в их основном университете.
Стоит заметить, что Александра Витальевна до этого уже 3 раза подавала заявки на эту стипендию: в 2014, 2017 и 2018 году. В 2018 стипендиальная комиссия высоко оценила кандидатуру Александры Витальевны, сообщив, что она была очень близка к призовым местам, но всё же набранных баллов было недостаточно.
Итак, подав заявку в 2020 году, А.В. Торопова получила заветное письмо, что её выбрали финалистом данной стипендии. “Это было наверно самое лучшее письмо в моей жизни”, – именно так комментирует данное событие счастливая финалистка. После Александру Витальевну ждало заполнение множества анкет, предоставление подтверждения, что в 2020-2021 году она является аспирантом, а также она вместе с еще одной финалисткой дала интервью о том, как на них повлияла стипендия. Помимо значимой финансовой поддержки, как стипендиат Александра Витальевна также стала участником программы Google Ahead, где давались задания на программирование и множество полезных вебинаров по специальности. Еще одним приятным бонусом для А.В. Тороповой стало общение в Slack-каналах с работниками Google.
Основной частью заявки являются эссе на английском языке с рекомендуемым объёмом в диапазоне 400-600 слов. Александра Витальевна, рассказала, что темы для эссе не менялись на протяжении всего её опыта, а также любезно согласилась рассказать о них поподробнее. Далее со слов А.В. Тороповой.
- Первое эссе: «Почему вы впервые заинтересовались информатикой? Как это привело вас к дальнейшему изучению/изучению компьютерных наук, и чего вы надеетесь достичь с помощью своей степени/знаний?».
Я описала все те профессии, о которых мечтала в детстве, о том, что поступила на техническую специальность, чтобы быть найти потом хорошую работу, без особой страсти, но после двухмесячной практики в Intel я пересмотрела свое отношение к предмету, поняла, что это именно то, что мне нравится, что для меня самый простой способ делать мир лучше – это как раз работать в сфере IT. Я уже делаю мир лучше тем, что работаю учителем информатики и стараюсь, как только могу сделать этот предмет простым и интересным для моих учеников. Также я вношу свой вклад в науку, занимаясь исследовательской деятельностью, результаты которой могут быть применены в разных областях науки. И кроме того, многие люди не очень хорошо знакомые с компьютерными технологиями считают меня настоящей волшебницей, что тоже очень приятно. Завершила эссе выводом, что это был лучший выбор сферы обучения, который я могла бы сделать. - Второе эссе: «Напишите о техническом проекте, в котором вы принимали участие, или о проведенном вами исследовании, где ваш вклад и участие были ключом к его успеху. Эссе должно включать следующие разделы:
- проблема, которую пытается решить ваш проект или исследование;
- решение, которое было выбрано;
- проблемы, с которыми вы столкнулись;
- ваш вклад в успех проекта;
- почему вы считаете этот проект успешным, инновационным или и то, и другое вместе».
- Третье эссе: « Приведите 1-2 примера того, как вы проявляли лидерство. Объясните, чего вы пытались достичь и каково было ваше влияние».
Начала с цитаты Лао Цзы: «Лидерство – это умение скрывать свой страх от окружающих». Я разделяю такое определение, в эссе рассказала о своей преподавательской практике, так как несомненно, что у хорошего учителя должны быть лидерские качества, также упомянула о выступлениях на конференциях, что в общем-то похоже на работу учителем, но немного более нервно. - Четвертое эссе (не оценивалось): «Как в вашем вузе происходит обучение для студентов с инвалидностью? Чтобы вы изменили при возможности? Какие факторы влияют на то, что не так много студентов с инвалидностью выбирают технические специальности».
У меня был довольно большой опыт преподавания в школе для детей-инвалидов, поэтому могу выделить основные факторы того, что такие дети не выбирают технические специальности. Часто бывает так, что родители ограничивают их в использовании техники, особенно в том случае, если техника предоставляется учебным заведением. Родители боятся, что что-то сломается, и потом они должны будут за это отвечать. Эта боязнь может передаться и детям. Кроме того, технические специальности в нашей культуре считаются «очень сложными» и «только для умных», что тоже может сильно оттолкнуть. Если бы у меня были такие возможности, я бы начинала работать с детьми школьного и даже дошкольного возраста и с их родителями тоже, проводя всяческие занятия и тренинги, направленные на популяризацию компьютерных наук и технологий. Также сделала бы возможным обучение онлайн в вузе с предоставлением необходимого оборудования, процесс поступления онлайн, тоже мог бы повысить процент обучающихся.
Как можно заметить Александра Витальевна проделала огромную работу и продолжает заниматься очень важными, значимыми вещами. В связи с чем хочется еще раз поздравить Александру Витальевну с победой и получением заслуженной стипендии, а также пожелать, чтобы данная награда казалась столь малой и незначительной, по сравнению с теми, что ждут ее в недалеком будущем.